Sesión 4. Lista de cotejo para el análisis de un texto.

El equipo integrado por Martha Patricia Ruíz Rocha, Juan Manuel Cruz Mendoza e Itzel Hernández Jiménez elaboró la siguiente lista de cotejo a considerar para valorar si un texto cubre los requerimientos para considerarlo de tipo académico.

RUBRO	ASPECTO	SI	NO	OBSERVACIONES
Tema	La exposición clarifica y se relaciona directamente con el tema que el texto afirma que trata
Contenido	El contenido es de tipo proposicional (razonamiento, estudio empírico, experimentación, revisión teórica)
	Utiliza la argumentación y la explicación para expresar el contenido del texto
Características globales y discursivas	El título tiene congruencia con el contenido expuesto
	El texto toma posición respecto a otros discursos de la misma área de conocimiento
	El texto presenta textura  (cohesión y coherencia).
	El meta discurso está presente y permite al lector conocer la actitud del autor sobre el contenido del texto que escribe (pares y categorías del texto).
	El texto tiene un prólogo o prefacio, con un componente metalingüístico que habla del resto del texto.
	Contiene al final, un epílogo, posdata o apostilla, que habla del texto anterior (componente metalingüístico).
Partes del texto	Es clara una introducción, por encuadre (presenta el problema que propone el título, con una síntesis del problema, anticipa una tesis y responde a preguntas) o por captación de la atención del lector (contrastes, citas o ejemplos).
	Incluye un resumen, al comienzo del texto, con tipografía cursiva, centrado  o a un tamaño que lo diferencia del resto del texto.
	Métodos y resultados. Presenta una estructura distinta al resto del texto e incluye tablas, notas al pie de página, usa lenguaje técnico, cuadros, diagramas, datos estadísticos, descripciones y procedimientos descriptivos.
	Existe una conclusión. Puede ser de  resumen (misma estructura que la introducción), propósito (incluye o argumenta nuevos propósitos), y discusión regresa al planteamiento introductorio y discute los resultados en función de su posición).
	Las citas y referencias que presenta utilizan un mismo formato.

CONCLUSIONES DEL EQUIPO

El empleo de la lista de cotejo para el análisis de un texto académico resulta una herramienta de estudio importante cuando deseamos identificar la validez, confianza y rasgos del ensayo elegido por el equipo, con la finalidad de definir si el texto cubre los requerimientos de tipo académico.

Hemos considerado que el texto es confiable siempre y cuando posea las siguientes características:

a) Que se haya escrito en un periodo no mayor a 5 años, logrando además un contenido a temporal.

b) El autor se encuentre preferentemente respaldado por una institución educativa.

c) Que las referencias sean coherentes con el tema y además  estén actualizadas..

d) Que el autor tome posición respecto a otros discursos de la misma área de conocimiento, utilizando un lenguaje técnico y claro

e) El contenido debe estar formado por una introducción, desarrollo del contenido (argumentación), conclusión  y  referencias

Con base a lo anterior, la credibilidad y seriedad de todo escrito académico  depende en gran medida de cubrir  los requerimientos antes mencionados, como colofón, se demuestra quela argumentación profundiza y aporta en el ámbito de la educación en valores.