A continuación, se presenta la entrevista de apoyo con la compañera Martha del grupo 02.
Previo a la entrevista, se le dio a conocer la siguiente información a la compañera.
Tema: Los valores en la educación: cómo fomentarlos, tomando en cuenta las actitudes de un pensamiento crítico
Referencia: Elizondo H.A., Christiansen A.S., & Ruíz A. D. (2007). Democracia y ética en la escuela secundaria. Estudio de caso [versión electrónica]. Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. XII, núm 32, Enero-Marzo, 243-260. Recuperado el 09 de abril de 2011 de
http://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART32012&criterio=http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v12/n032/pdf/N032L.pdf
Comentarios: Me interesa el tema del fomento de valores porque trabajo la asignatura Formación Cívica y Ética con adolescentes de telesecundaria. Y trabajar desde la perspectiva del pensamiento crítico resulta esencial sobre todo en un momento en que se van formando sus propios criterios de la realidad. En este caso me interesa delimitar mi trabajo a la temática del fomento del valor de la democracia y/o participación social en los estudiantes.
Entrevista
Fecha: 17 de Abril de 2011
Nota: la entrevista fue realizada vía correo electrónico.
1. ¿Cómo percibes la idea del fomento de la democracia como un valor en estudiantes de secundaria?
La educación cívica es un proceso a través del cual se promueve el conocimiento y la comprensión del conjunto de normas que regulan la vida social y la formación de valores y actitudes que permitan al individuo integrarse a la sociedad y participar en su mejoramiento. México vive un proceso de transformación en el que se fortalecen la vigencia de los derechos humanos, la democracia, el Estado de Derecho y la pluralidad política; asimismo, se diversifican las organizaciones y los mecanismos de participación de los ciudadanos.
La continuidad y el fortalecimiento de ese proceso requiere, como tarea de la educación básica, desarrollar en el alumno las actitudes y los valores que lo doten de bases firmes para ser un ciudadano conocedor de sus derechos y los de los demás, responsable en el cumplimiento de sus obligaciones, libre, cooperativo y tolerante; es decir, un ciudadano capacitado para participar en la democracia.
La educación escolar debe atender la formación de valores en y por ellos mismos. Se trata de que la escuela recupere su sentido formador. Los contenidos de la educación se han definido en este orden: transmitir conocimientos, desarrollar habilidades y destrezas, y formar valores. Es necesario invertir el orden. Las habilidades, las destrezas y los conocimientos sólo adquieren su significado cuando están en función de una jerarquía de valores.
2. Desde tu punto de vista ¿cómo concibes el fomento de valores?
La educación y el fomento de valores desarrolla un sentido de pertenencia a una sociedad política y forma ciudadanos que comparten visiones y expectativas respecto al bien colectivo; ciudadanos capaces de cumplir con sus obligaciones por convicción porque creen en un futuro común y se comprometen en su construcción. Por ello la educación, además de capacitar a los ciudadanos para el trabajo, ha de dirigirse sobre todo a la formación integral de la ciudadanía, para lo cual debe combinar el conocimiento y los valores humanos, morales y cívicos deseables que permitan consolidar y profundizar la democracia, la cohesión social, la equidad, la participación, la solidaridad y ofrecer mejores condiciones para vivir la vida humana.
La educación y el fomento de valores desarrolla un sentido de pertenencia a una sociedad política y forma ciudadanos que comparten visiones y expectativas respecto al bien colectivo; ciudadanos capaces de cumplir con sus obligaciones por convicción porque creen en un futuro común y se comprometen en su construcción. Por ello la educación, además de capacitar a los ciudadanos para el trabajo, ha de dirigirse sobre todo a la formación integral de la ciudadanía, para lo cual debe combinar el conocimiento y los valores humanos, morales y cívicos deseables que permitan consolidar y profundizar la democracia, la cohesión social, la equidad, la participación, la solidaridad y ofrecer mejores condiciones para vivir la vida humana.
3. Desde tu experiencia, ¿qué aspecto de los valores es indispensable promover en estudiantes de secundaria?
Decimos que algo es valioso cuando tiene una cualidad que es apreciada y preferida por alguien. Desde este punto de vista, el valor es algo que hace referencia a propiedades objetivas, las cuales responden a necesidades indispensables de los sujetos. El valor no es objeto ni estructura subjetiva, sino la unidad dialéctica sujeto-objeto. La descripción que aporta A. Sánchez Vázquez resulta muy clara al respecto:
...el valor no lo poseen los objetos de por sí, sino que éstos lo adquieren gracias a su relación con el hombre como ser social. Pero lo objetos, a su vez, sólo pueden ser valiosos cuando están dotados efectivamente de ciertas propiedades objetivas.
Esto hace necesario que la práctica docente sea lo suficientemente creativa para colocar al educando de cara al futuro y estimular que se forme como quien prefiere orientar su vida por ideales, y como un crítico que busca transformar la realidad para hacer efectivos los derechos y dignificar la vida.
Las ideas de Yurén (2003), parecen reforzar tal propuesta:
Si la formación de valores ha de llegar a ser un medio para que las escuelas recuperen su función formativa, es indispensable fomentar e impulsar la investigación en los temas implicados desde el ángulo de disciplinas como la psicología, pedagogía, sociología y filosofía. Se requieren estudiar en
diversos ámbitos, que esclarezcan las actuales hipótesis y ayuden a consolidar mejores prácticas pedagógicas (p.963).
YUREN C., TERESA, “Eticidad, valores sociales y educación”. http://e- spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20513&dsID=educacion_centrada.pdf
Espero sean de utilidad mis comentarios, muchas gracias Itzel por permitirme la oportunidad de opinar
Buenas noches
Martha Patricia Ruiz Rocha
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